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第四章 写作能力（第5页）

4.说明文的顺序

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。

（1）时间顺序。时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等都应以时间为序。

如《景泰蓝的制作》就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎—掐丝—烧制—点蓝—烧蓝—打磨—镀金”的时间顺序来说明的。

（2）空间顺序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等常用这种顺序。

如《颐和园》按照长廊—万寿山—昆明湖的空间顺序写作：写长廊时采用从内到外的方法，突出表现了长廊的长、美、奇的特点；再写万寿山则采用从上到下的方法显示出了万寿山的雄伟、壮丽；最后写昆明湖，突出了“静”和“绿”的特点。

（3）逻辑顺序。逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由特点到用途，或由原因到结果一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。

如《死海不死》《向沙漠进军》都是运用逻辑顺序来说明事物的。凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

5.说明文的说明方法

（1）下定义。采用言简意赅、周密无懈的语言，提示事物的本质特征的说明方法。介绍科学知识的说明文常用这种方法来增强文章的科学性、严密性。

例如：食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。

（2）举例子。举出典型的事例来进行说明，变抽象为具体，变陌生为形象。

例如：西藏药用植物很多是名贵珍稀种类。如冬虫夏草、贝母、雪灵芝、天麻等。

（3）分类别。这是把被说明对象按一定的标准划分为几类，并逐一说明的方法。

例如：导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等；按飞行方式，可分为弹道式和巡航式；按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。

（4）列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用。即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

例如：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

（5）作比较。将两种或两种以上的同类的或相关的事物进行比较，从而突出事物的特点。

例如：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。

（6）打比方。运用比喻的方法来说明一些抽象的事物或事理，增加文章的形象性和生动性。

例如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

（7）摹状貌。摹状貌就是用形象生动的语言对事物的形状或特点进行描写，其主要作用是使说明生动形象。

例如：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

（8）作诠释。作诠释是指用通俗的语言对事物或事理进行解释说明，通常是对事物的形状、构造、成因、用途等进行说明、解释。

例如：蟋蟀，又名促织、蛐蛐，属节肢动物门，昆虫纲，直翅目，是一种很常见的昆虫。体长15至20毫米左右，具有一般昆虫的所有特征：一对长长的丝状触须，一对油黑发亮的翅膀，三对强健善跳的足。雌蟋蟀翅很短，不会鸣叫。在腹部末端除了两根尾须外，还有一根长长的产卵器，这是它与雄蟋蟀外形上的最大区别，所以雌蟋蟀又俗称“三尾子”。雄蟋蟀翅膀上长有发音器，两对翅膀一摩擦，便能发出洪亮的声音。

（9）作假设。假设说明即用假定的环境预设将出现的状况，从而说明事物、更好地诠释文章意境的方法。

例如：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。

（10）引资料。引资料是指引用有关资料作为说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。引资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。

例如：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

（11）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法弥补单用文字表达的缺欠，将事物解说得更直接、更具体。

（四）应用文

应用文是各类企事业单位、机关团体或个人在工作、学习和日常生活等社会活动中，用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。教师需要掌握的应用类文体主要有通知、计划、总结和调查报告等。

1.通知

（1）通知的概念。通知是批转下级机关、转发上级机关和不相隶属机关文件、发布规章、传达要求下级机关和有关单位需要周知或者共同执行的事项、任免和聘用干部等使用的公文。