格格党

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三总结巩固阶段（第2页）

4.指导重点：引导幼儿根据上课内容准备相应的文具和课本。培养幼儿遵守课堂纪律的习惯。指导幼儿在课堂上积极回答问题。

5.活动过程：这是一个活动区的活动，由幼儿自己来当小老师、当小学生，小老师根据自己的兴趣和特长来选择学习内容。

二、建构区

1.区域目标：搭建整体建筑，体验搭建小学建筑的快乐。对小学的建筑和设施有一定的了解。

2.区域墙饰：小学的各种环境照片。

3.区域材料：积木，搭建的辅助材料（易拉罐、小盒子等）。

4.指导重点：幼儿在积木搭建过程中遇到困难时，鼓励幼儿自己思考解决问题的方法。激发幼儿创造的兴趣，发展他们的建构能力。

三、阅读区

1.区域目标：掌握正确的握笔方法和写字姿势，工具、材料摆放有序。学习书写自己的名字，了解基本的书写要求。

2.区域材料：沙盘，白纸，笔。

3.指导重点：引导幼儿正确地书写自己的名字。指导幼儿掌握正确的握笔方法和书写姿势。

【主题活动具体实施】

活动一：小阿力的大学校

一、活动目标

1.通过阅读故事，能够感受小阿力上学前后的心情和心理变化，并能用丰富的词汇来表达。

2.结合自己的实际，能大胆说出自己的想法，并寻找解决的策略。

二、活动准备

1.经验准备：通过前期参观小学的活动对小学有初步的了解。

2.物质准备：故事书及主要插图，幼儿绘画记录用的纸、笔。

三、活动过程

1.通过故事感受人物的情绪和心理变化，并能用丰富的词汇来表达。

（1）教师阅读故事《小阿力的大学校》，并结合插图帮助幼儿理解故事。

（2）提问：小阿力知道自己要上学了，他的心情是怎样的？为什么？他是怎么想的？

（3）提问：他上学以后，心情是怎样的？为什么？他是怎么做的？

（4）讨论：他的心情为什么会有变化？是什么让他的心情有了变化呢？

2.结合自己的实际，大胆说出自己的想法，并寻找解决的策略。

（1）提问：我们小朋友也要上小学了，面对新的环境，你们的心情怎样？有什么想法？

（2）幼儿用绘画的方式记录自己的想法和心情，并与他人交流。

（3）集体分享。

（4）讨论：有什么办法能缓解我们的情绪？

四、活动延伸

1.继续寻找适宜的解决策略。

2.关注其他班级的幼儿是否也有这样的情绪和心理，提示幼儿：我们怎么做才能把我们知道的方法介绍给更多的人？

活动二：我想了解小学的……

一、活动目标

1.培养解决问题的能力，能够积极主动地学习。

2.激发上小学的意识和愿望。

二、活动准备

1.经验准备：幼儿与家长搜集有关小学的图片和照片。