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第四十四章 新的方向（第2页）

小北也兴奋地补充道：＂对啊！这些学生可以成为我们的第一批用户和传播者！他们对新鲜事物接受度高，还会帮我们在社交媒体上传播。＂

＂那我们具体怎么操作呢？＂小南拿出笔记本，开始记录，＂需要考虑空间布局、设备安排、人员安排，还有如何引流。＂

团队围坐在白板前，开始头脑风暴。沈言拿起马克笔，在白板上画出工作室的平面图。

＂我觉得入口这块区域比较适合，＂他指着靠近门口的一块空间，＂来访者一进门就能看到，而且这里采光也好。＂

小北思考着说：＂我们可以把几台3D打印机放在这里，让人一眼就能看到制作过程。但是问题来了，这样会不会影响我们的日常工作？＂

＂可以设置参观时间，＂小南提议，＂比如每天下午2点到5点开放参观，其他时间正常工作。另外，我们需要考虑一下安全问题，毕竟会有外人进出。＂

讨论持续到深夜。第二天，他们召集了全体成员，详细说明了这个计划。有人担心这会分散精力，也有人担心隐私和知识产权问题，但大多数人对这个创新的尝试表示支持。

接下来的几天，团队开始着手准备。小北负责空间设计，将入口区域重新布置，设计了清晰的参观路线；小南负责制定参观规则和安全措施；几位设计师则精心挑选了一些有视觉冲击力的作品进行展示。

经过一周的讨论和准备，＂创意实验室＂终于成型。他们在工作室靠近入口的区域辟出了一块空间，安装了几台3D打印机和设计工作站，创造了一个半开放式的创作环境。墙上挂满了历年的优秀设计作品，还有创作过程的图文说明。他们在学院公告栏和社交媒体上发布了邀请，欢迎学生们来参观创作过程。

开放首日，来访者寥寥，团队成员难免有些失落。

＂别着急，新事物总需要时间慢慢被接受。＂沈言安慰大家，＂这不是扩张，是转型。我们需要直接与用户对话，了解他们真正想要什么。最重要的是，让他们看到我们的价值不仅仅是产品，而是创造的过程。＂

小北不死心，当晚熬夜制作了一个简短的3D打印过程视频，配上了动感的背景音乐，发到了校内最活跃的社交平台上。视频中，一个复杂的几何雕塑从无到有的形成过程被压缩到了30秒内，最后定格在成品上，配上了＂想象它出现在你的书桌上＂的文字。

出乎意料的是，这个视频在校内迅速传播开来。第二天，＂创意实验室＂门口就多了不少张望的学生。到了下午，已经有一小群人在认真观摩3D打印机的工作过程。

到了第三天，参观人数明显增加。来自艺术系、工业设计系和计算机系的学生们纷纷前来，有的甚至带着自己的设计草图，询问是否可以定制打印。

＂这群人对创作过程的好奇心比我想象的要强烈得多。＂小南惊讶地发现，很多学生在看完整个制作过程后，不仅购买了成品，还会询问设计思路和技术细节。

一周后，小北兴奋地举着手机冲进工作室：＂沈哥！我发的那个视频已经有一万多播放量了！而且被学校官方账号转发了，连其他学校的学生都开始关注我们了！＂

几位学生甚至主动拍摄了更加详细的参观视频上传到社交平台，视频中他们向同学们展示＂意境工坊＂如何将创意变成实物，这意外引发了更大范围的关注热潮。

沈言微笑着：＂看来我们找到新方向了。产品本身很容易被模仿，但创造过程和背后的故事才是真正的魅力所在。＂

灵光一闪，沈言提议道：＂既然大家这么喜欢看创作过程，我们为什么不邀请一些有才华的学生来这里现场创作呢？＂

这个想法得到了团队的一致赞同。他们开始主动联系校内有影响力的设计系学生，邀请他们在＂创意实验室＂进行限时设计展示。一位在设计系小有名气、拥有5千校内粉丝的学生设计师欣然接受邀请，在展示区进行了3小时的现场创作，边设计边与围观的同学互动。整个过程中，不断有学生加入围观，提问题，提建议，气氛活跃而融洽。

这次活动结束后，订单量比平时增加了一倍，不少学生还表示希望参与类似的活动。

＂沈哥，我有个想法。＂小北观察顾客反馈后兴奋地说，＂我们可以定期举办这种创作分享会，甚至可以考虑开设一些简单的入门设计课程，从卖产品扩展到卖知识和技能，变成一个小型创意社区！＂

小南打开笔记本电脑，调出一组数据：＂我分析了最近的订单和访客情况，如果我们后期开设设计课程，即使每期只收取适中的费用，利润率也会比单纯卖产品高出至少50%。而且这种模式的可复制性很强，未来可以考虑在其他院系甚至其他学校复制。＂

沈言听着团队的讨论，眼前逐渐清晰起来：＂我们可以走得更远。不光是教学，我们可以打造一个＇创意共享平台＇，让有才华的学生上传自己的设计，我们负责生产，双方分享收益。所有参与者都可以从这个生态系统中受益——设计者获得展示机会和收入，顾客得到个性化产品，我们则连接了这两端...＂

随着讨论的深入，＂意境工坊＂的转型方向越来越清晰：从单纯的产品制造商，转变为一个连接创意、技术和用户的平台。