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第三 逻辑思维的一般规律（第1页）

第三节逻辑思维的一般规律

形式逻辑揭示的思维规律有四条：同一律、矛盾律（也称作不矛盾律）、排中律和充足理由律。

一、同一律★★

（一）同一律的基本含义

“同一律的内容是，在同一思维过程中，每一思想必须与其自身保持同一。也就是说，每一个概念、判断都是确定的，是什么就是什么；一个判断是真的就是真的，是假的就是假的。”

同一律的公式是：A是A，或A=A。

例如，“秋季运动会开幕式那天，所有的同学都到了，包括几个同学的家长。”同学和同学的家长不是同一概念，不可以混淆。

（二）教育活动中遵守思维的同一性

同一律是关于思维同一性的规律，它的作用是保证思维的确定性，以便人们进行正常的思维或顺利地交流思想。一般来说，同一律遵循如下原则：

第一，在同一思维过程中，必须保持概念自身的同一。

第二，在同一思维过程中，必须保持论题自身的同一。

第三，在同一思维过程中，必须保持语境自身的同一。

因此，教师在教学过程中要遵守思维的同一性，确定对概念的认识。如果违反了同一律的要求，自身认识就容易出现偏颇，从而造成教师自身思想的混乱，影响整个教学活动的进行。

（三）运用思维同一律要注意的问题

同一律具有客观性和必然性，强制规范着人类的思维，是人类思维符合逻辑的基本要求。在运用的过程中一定要严格遵循同一律的基本规则，保证思维和自身的统一，防止“混淆概念”“偷换概念”“转移论题”“偷换论题”错误的发生。

二、矛盾律

（一）矛盾律的基本含义

矛盾律是说，“在同一思维过程中，两个互相反对或互相矛盾的判断不能同时都真，其中至少有一个是假的。对于这样的两个判断，如果同时肯定为真，就会出现自相矛盾（或逻辑矛盾）。”

矛盾律的公式是：A不是非A。

例如，“新来的老师是张老师，也是王老师。”这个老师要么是张老师，要么是王老师，两种情况自相矛盾，不能同时存在。

（二）教育活动中遵守思维的不矛盾性

矛盾律是关于思维无矛盾性的规律，其作用在于保持思维的前后一致，避免自相矛盾。

一般来说，矛盾律遵循两个规则。

第一，在概念的运用方面，矛盾律要求在同一思维过程中，不能用同一概念反映不可共存的两个属性，一个概念不能包含互相否定的内容。

第二，在判断的运用方面，矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时做出互相矛盾或互相对立的判断，不能承认互相矛盾或互相对立的判断。

因此，教师在教学过程中要保证思维的一致性和兼容性，注意自己的表达方式，不要前后自相矛盾，以免令学生无所适从。

经典例题

单项选择题：某商场失窃。员工张、王、李、赵涉嫌被拘留。

张说：“是李作的案。”

王说：“我和张、赵三人中至少有一个作案。”

李说：“我没有作案。”