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第四章 写作能力（第2页）

“谋篇”即安排文章从整体到局部的结构格局，也称“布局”。谋篇布局的目的是为了使材料有序化，最后拥有一个错落有致、完整统一的结构。结构是谋篇结果的呈现。布局谋篇的具体操作大致可以分为：梳理思路、设置线索、确定结构几个环节。

（三）表述阶段

表述将混沌模糊的内语言转化为明朗清晰的外语言，是一个分析与判断，斟酌字句，推敲修辞的过程。

1.起草

起草就是写初稿。作者第一次把谋篇构思的成果用语言文字书写出来，这是一个从不清晰到清晰，不具体到具体的过程，也是作者思想认识不断深化的过程。起草时一般应该注意以下几点：开笔定调；利用情境进行语段写作；运用修辞追求审美效果。

2.修改

修改是写作过程的最后一个步骤，也是提高文章质量的重要步骤。要想使文章的思想内容和表现形式和谐统一，达到文质兼美的地步，绝非易事，认真修改、反复推敲是必不可少的。修改的内容包括：深化主题；增删材料；锤炼语言；检查文面。

经典例题

2013年写作题：阅读下面材料，根据要求写作。

成长是美丽的，它一路走着，一路抛撒着缤纷的花朵；成长是神奇的，它引领着我们，去创造一个又一个生命的奇迹；成长是忧伤的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人，和自己……

以“成长”为主题，写一篇不少于800字的文章。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌、剧本除外）。条理清楚，语言流畅。

四、常用的写作文体

文体，即文章体裁、文章体式，是写作实践中反复出现、被遵从或恪守的文章类型，是文本构成的规格和模式。它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。

教师需要掌握的文体主要有记叙文、议论文、说明文、应用文。

（一）记叙文★

1.记叙文的概念

记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文体。记叙，就是对人物的所作所为、事件的来龙去脉、景物观察和参观的过程等所作的叙说和交代，也称作“叙述”。

2.记叙文的六要素

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙文的六要素。

时间指事情发生在什么时候。时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。地点指事情发生在什么地方，包括事件发生的环境、状况和气氛。人物指事件涉及哪些人物。因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。事件的起因、经过和结果指事情是怎么发生的，发生的经过如何，结果如何。

3.记叙文的分类

（1）写人记叙文。写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，特别注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。

（2）叙事记叙文。叙事记叙文以叙述事件为主，通过对事件总体或局部的叙述和描写来反映生活，表现一个深刻的主题。完整的叙事记叙文应该注意描写的先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、**及结局。

（3）写景记叙文。写景记叙文，以描写自然景观为主，借以抒情言志。要注意对自然景物进行细致深入的观察，掌握它们的特征，这样才能把山水风景写得有声有色，各具形态，给人身临其境的感觉。

（4）状物记叙文。状物记叙文，以状写事物为主，要做到“肖其形”“传其神”，就必须对所状之物进行细致深切的观察，切实把握事物的特征。

4.记叙文的叙述顺序

叙述从不同的角度有多种划分方法，通常是按叙述的先后顺序划分，主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

（1）顺叙。顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。顺叙是按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行叙述。这是一种最基本、最常用的叙述方法。

顺叙循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅。例如，《藤野先生》一文以地点的转换为顺序来叙述事件，从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。

（2）倒叙。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。如《一件珍贵的衬衫》：

在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。

那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车……

文章既对“衬衫”做了必要的交代，同时也形成悬念，引起读者阅读的兴趣，增强了文章的吸引力和生动性。

（3）插叙。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。