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第二 幼儿教师的职业特点（第1页）

第二节幼儿教师的职业特点

幼儿教师是广大教育人员中的一个特殊群体，其职业方面的特殊性体现在：一方面，幼儿教师具有教师的共性；另一方面，幼儿教师的教育对象是幼儿，其工作必须遵循幼儿的年龄阶段特点和身心发展规律。幼儿教师的职业特点具体表现在以下几个方面。

一、劳动对象的主动性和不成熟性

在幼儿教师的劳动中，幼儿是劳动的对象。作为一个有意识的、主动发展的人，幼儿既是教的客体，又是学的主体。幼儿不是消极被动地接受教育，而是通过自身的内部作用来主动选择和接受外界的影响，形成自己的认知结构，发展自己的思想感情。幼儿的主动性这个特点，使幼儿教师的劳动具有复杂性。幼儿教师必须了解幼儿，针对每个幼儿的发展水平，激发他们的活动兴趣，使之投入到活动中。

另外，作为劳动对象的幼儿还有不成熟性。幼儿发展的水平不高，他们刚能独立行动，学习用语言表达自己的愿望和感情，思维发展还处在具体形象阶段，知识经验还很贫乏，对周围事物的认识也充满了天真和幼稚。这就要求幼儿教师需要在尊重他们的兴趣和愿望的基础上制定教育内容和方法，引导幼儿在原有水平上向前发展。

二、劳动任务的全面性和细致性★★

幼儿教师劳动的任务是根据教育目的和幼儿教育任务的要求，对幼儿进行体、智、德、美几个方面的教育，促进其身心和谐发展，因此，幼儿教师的劳动任务具有全面性。幼儿教师不仅要全方面照顾幼儿的生活，指导他们进行体育锻炼活动，做好保育工作，而且还要在这个过程中对幼儿进行教育，促进他们在智力、感情、社会性等方面的发展。另外，幼儿教师还要关心本班的全体幼儿，针对每个人的个性加以引导和爱护，使每个人都能获得健康的发展。

幼儿教师的劳动任务又是非常细致的。因为幼儿独立生活和进行活动的能力较差。他们还不能完全照顾和保护自己，需要成人特别是幼儿教师给予细心的照料和教育。

三、劳动过程的创造性和复杂性★

幼儿教师劳动的对象是具有不同特点的活生生的儿童，他们有着不同的兴趣、爱好，不同的能力和性格，不同的行为和习惯，而且他们又是处在迅速发展变化的阶段。为了促进每个幼儿在原有差异的基础上积极主动、富有个性地发展，幼儿教师在劳动过程中面对复杂多变的教育情境，必须创造性地选择活动内容，设计教育活动。因此，幼儿教师的劳动过程具有创造性和复杂性。

四、劳动手段的主体性和示范性

教师主要用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式，直接影响劳动对象。教师是最直观的模范，是学生最活生生的榜样。幼儿教师的劳动手段具有更为明显的主体性，这是因为幼儿善于模仿，他们的智慧能力很大一部分是通过直接模仿而获得的。幼儿在各方面都很不成熟，他们对幼儿教师有一种特殊的信任和依恋之情，他们以幼儿教师的知识、才能、思想情感、道德风貌以及他们的一言一行、一举一动为榜样。幼儿教师劳动的示范性表现在教育活动的各个方面。

经典例题

单项选择题：“十年树木，百年树人”这句话体现了教师（　）。

A.劳动任务的全面性

B.劳动过程的主体性

C.劳动周期的长期性

D.劳动过程的示范性

【答案】C

【解析】这句话说明了人才培养是长久之计，是一个长期的过程。

五、劳动周期的长期性

俗话说：“十年树木，百年树人。”这句话说明了人才培养是长久之计，是一个长期的过程。从人的整体发展来看，教师的劳动需要一个较长的周期，幼儿某一局部的身心方面的发展变化往往也需要经过长期的培养，需要教师付出大量的劳动。这正是幼儿教师劳动的长期性和艰巨性所在。