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第二 教师专业发展和终身学习（第3页）

在教学时，新手型教师往往照搬自己课前的计划，不能有效地改变自己的教学方向，而专家型教师往往可以根据学生反馈的情况及时调整，因此专家型教师能在较短的时间内比新手型教师更有效地提高效率。

3.内容呈现

新手型教师往往不能很好地把握和呈现教学内容，常常顾此失彼，但专家型教师可以有条理地将课堂内容分层次地进行下去。这就表明专家型教师拥有更多学科内容知识，能较好地呈现知识之间的内在联系。

二、终身学习的意识★★

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于一生的、持续的学习过程。1965年，法国教育理论家保罗·朗格朗在巴黎召开的国际成人教育促进会议上，提出“终身教育”的概念。

终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。

（一）教师终身学习的必要性

第一，在终身教育社会背景下，学校正在被要求发挥教育变革的重要作用，教师则被要求成为这个变革过程的核心。

第二，教师作为个体而言，需要在这个时代背景下发挥他们的主体作用，实现个人的终身发展。

第三，现代教师应该是“普通人”和“教育者”的复合体。在“教育者”角色方面，教师又是“学生社会化和个性化的承担者”与“自身社会化和个性化的承担者”的统一体。

（二）教师终身学习的内容、途径和方法

1.教师终身学习的内容

（1）学会学习。学会学习，养成良好的学习习惯，使学习成为自己的一种生活方式，这将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。

（2）通晓自己所教的学科，成为学科专家。一个合格的教师应全面学习一门学科，包括学科历史、学科结构体系、学科基础理论、学科知识应用以及跨学科知识等。教师只有接受严格的、高层次的学科教育，才有可能在教学过程中应付自如、得心应手。

（3）学习教育信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息技术转化与现代教学手段。它主要包括两类：一类是视听技术，如广播、电影、电视、录像等；另一类指信息处理技术，主要是计算机操作技术。

（4）学习有关教育的知识。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握有关教育的学问，如教育学、心理学、教育技术、管理学等知识。

2.教师终身学习的途径

教师终身学习可通过系统教学和自学两条途径来进行，因为任何一个教育体系，都不可能替代学习者的所有学习，特别是自学。因此，只有当学习者把教育系统中的学习与自学有机结合、协调起来，并在其一生中交替进行时，终身学习才能最终实现。

3.教师终身学习的方法

（1）参加校本学习。通过校本培训把知识转化为解决问题的技能、技巧，不断提高自己的教学技能和技巧。

（2）参加系统的终身学习。教育部明确要求，中小学教师要定期培训。

（3）参加各类成人教育。如各类自学考试等。

（4）借助媒体学习。可通过磁带、光盘、电视、网络等方法学习先进的教学经验，提升自己的教学能力。

（三）教师终身学习在教学中的作用

1.教师终身学习可以提高课堂教学效率

社会在发展，知识领域在扩展和更新，教材也在更新改革，学生的认识水平也具有更高的起点，在这种情形下，教师只有通过不断地学习来提高自己的专业和教学方法，对自己所教的科目有充足的信心，才能提高课堂教学的效率。

2.教师终身学习是教学发展的需要

随着时间的推移，教师原有的学科知识，特别是所教学科以外的知识，因不常使用而被逐渐遗忘。这些客观因素导致教师在知识和能力上日益欠缺。因此，终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段，是教师专业发展的需要，也是搞好现代教育教学的需要。

3.教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念

教师不仅要转变传统的知识传授者的角色观念，成为学生学习的促进者和协助者，而且其自身的学习不应该是一次性的学习，而应是持续的学习，要贯穿于自己整个教育生涯以扩展知识领域。提高和积累专业知识是为了帮助和促进学生成为终身学习者，教师还需要以自身的行为和态度来感化学生，使其成为学习的示范者。