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第二章 儿童观（第1页）

第二章儿童观

第一节人的全面发展

一、人的全面发展的概念

人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力全面、和谐、充分的发展，以及人的道德的发展和人的个性的充分发展。其基本内涵包括以下方面。

第一，“人的全面发展”首先是指人的“完整发展”，即人的各种最基本或最基础的素质必须得到完整的发展，各个方面可以有发展程度上的差异，但缺一不可，否则就是片面发展。

第二，“人的全面发展”同时也指人的“和谐发展”，即人的各种基本素质必须获得协调发展，各方面发展不能失调，否则就是畸形发展。

第三，“人的全面发展”还指人的“多方面发展”，即人的各种基本素质和具体能力在主客观条件允许的范围内应力求尽可能都得到发展。

第四，“人的全面发展”还意味着人的“自由发展”，即人自主的、具有独特性和富有个性的发展。

二、马克思关于人的全面发展的学说★

马克思主义关于人的全面发展学说，是我国确立教育目的的理论依据和基础。主要内容有以下五个方面。

（一）人的全面发展

马克思在研究经济问题时提出了人的全面发展理论，因而要从经济学的角度去理解人的全面发展。所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力全面、和谐、充分的发展，以及人的道德的发展。

（二）旧式分工造成了人的片面发展

马克思和恩格斯通过对社会发展史的考察，指出是第一次社会大分工，即城市和农村的分离，脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。也就是说，旧的社会生产分工和不合理的生产关系是人片面发展的原因。人的片面发展的基本特征是脑力劳动与体力劳动的分离和对立。

（三）机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能

资本主义机器大工业的出现与发展，为人的全面发展开辟了道路。首先，机器大工业生产对人的全面发展提出了客观要求。其次，机器大工业生产也为人的全面发展提供了可能和条件。因为机器大工业生产创造了极高的劳动生产率和丰富的社会财富，使工人有物质条件、时间、精力去从事学习，发展自己。

（四）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

机器大工业生产所提供的人的全面发展的可能性，在资本主义社会并不能充分实现。社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。这是因为，生产资料的公有制性质决定了每个人都必须参加生产劳动，而生产劳动又为每个人提供了全面发展的机会。同时，生产资料公有制的实现，为全体劳动者提供了物质和精神条件，从而进一步促进了人的全面发展。

（五）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径

马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。