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418有种道歉等于二次伤害（第2页）

华真行眯起了眼睛：“道歉我接受，但礼物我不能收，这字我也不能签，投诉更不能撤回。”

乔钐高一怔：“你刚才不是说愿意原谅我了吗？”

华真行：“你所谓的原谅，就是这个意思吗？”

乔钐高：“那还能是什么意思？”

华真行：“看来你不太理解道歉的含义。所谓道歉，就是代表了一种态度，承认自己犯了错误。假如人们自认为并没有犯错，却受到了不公正的处罚，也可以坚持自己的立场。

站在我的立场，当然认为你错了，所以你来道歉，我当然愿意接受。我不会怪罪你现在来道歉的行为，我投诉的是你曾经错误的言行，两者不是一回事。

认错不是一种处罚，而是一种自我挽救，不认错就不可能改正言行。假如你真的认错，就应该认可我的投诉，而不是要求我撤回投诉。

假如你把道歉当成一种手段，逼迫被你伤害与冒犯的人，容忍你的伤害与冒犯。这不是真正的认错，而是让对方接受你的错误。

真正的道歉，不应该对受害者提出要求。用道歉逼迫受害者表态，只为了让自己逃脱处罚，实际上是对受害者的二次伤害。

现实中很多受害者都可能会说，‘我不求别的，只求一句道歉。’这往往是因为他们无力去处罚伤害他们的人，只能希望社会的对错评判机制还是正常的。

所谓原谅，有权力处罚你的人，才有资格原谅你。我本人对你并没有任何处罚，也没有权力对你进行处罚，所以也就没有资格原谅你。”

乔钐高有点被绕懵了，但他还是敏锐地抓住了最后一句，急切道：“你怎么没有资格呢？你就投诉人，只要签了这份回执、撤回了投诉……”

华真行打断了他的话：“我的投诉，只是描述了一个事实。假如你认为与事实不符，可以指出来也可以反驳。

举个例子吧，别人家孩子做错了事，自有他的父母管教，无所谓我原不原谅。有权力处罚你的是学校，这不是因为你得罪了我，而是因为你违法了学校和教育部的规定。

春华大学对教职员工的纪律要求，东国教育部的规定，我是无权修改的，更别提为你而修改了，这是教育部和学校的事。

处罚本身不是问题，为什么要处罚、怎样处罚合理，这才是真正的问题。”

乔钐高是真急了：“可是你不撤回投诉表示谅解，学校就有可能开除我啊！你的投诉不知道被那位领导重视了，学校方面现在也有压力。”

华真行居然又笑了：“开除你？不至于这么严重吧。有时候处罚也要看认错的态度，既然事实已经发生，我不会撤回投诉，但是我可以写一份说明，说明你已经来找我道歉了。”

乔钐高：“假如学校真的要开除我呢？”

华真行：“你这么说，倒是让我想起了一个人，他姓丁，是一位我很尊敬的老师。丁老师和你的某些经历很像，曾经也是重点大学的助教、在职博士。

后来他犯了错误，被学校开除了。我问过他这件事，他说那是他应该付出的代价。我所认识的丁老师，绝对是值得尊敬的人，如今也是成就非凡！”

说着话华真行拿出了一张a4纸，写了一份说明：

“乔钐高老师于2023年9月21日晚间，因为日前的不当言行，来到宿舍向我当面道歉。我接受了他道歉，拒绝了他带来的礼物（最新款油桃手机一部）。

乔钐高老师道歉之后，要求我在准备好的校方处理回执上签字（附照片），我没有签字。他又要求我撤回向教育部与外交部的两份投诉，我没有答应。

特此说明。

华真行，2023年9月21日”

写完之后他将这张纸递给了乔钐高。乔钐高扫了两眼，脸色就变了，盯着华真行道：“你就给我写这样一份说明？”

华真行反问道：“难道不是事实吗？”