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第五百八十五章 省亲（第2页）

李谕说：“从心理学和教育学角度讲，智商的内涵有点复杂，也有点模糊，可以简单当做衡量智力水平高低的一种评判标准。”

陈宝泉讶道：“还有这种评判标准？依我看，学习就是越专心越用功就越能有大成就，要是有智力评判，恐怕曾国藩连书都不用读了。”

钱玄同也赞成陈宝泉的观点：“曾文正公不仅读书笨，被梁上君子嘲弄，就连打仗都没什么漂亮战法，只知道结硬寨，打呆仗这种笨方法，与史书上那些叱咤风云的名将韩信、徐达等人根本不可同日而语。如果有所谓的智商测定，我想他肯定是倒数。”

“你们的分析很有道理，事实也的确如此，”李谕说，“所以这种测试不能推而广之，一定要在测试前就进行详尽的说明。”

陈宝泉说：“那做这个还有什么意义？”

李谕也很无奈：“谁叫洋人一直叫我们东亚病夫，还天天叫嚣黄祸论，国人更是失了自信。虽然智商测定有诸多弊端，但总归能让国人重新找回信心，只要利用好，利大于弊。”

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陈宝泉作为师范学校的校长，自然明白教育理论，思索片刻说：“院士先生说得有道理，我会在学校中进行深入研究。”

李谕说：“你们研究再合适不过，正好加个心理学系。”

陈宝泉说：“心理学系不太好办，但加到课程中不成问题。”

早在京师大学堂时期就请过心理学教师，这方面他们肯定在行。

李谕说：“如此也好，教育怎么可能少了心理学。”

几人喝了一杯茶后，便动身前往北京高等师范学校。

李谕照例开上汽车。几年过去，北京城又多了不少汽车，但总体还是没多少，开汽车依旧非常拉风。

进入学校，李谕发现校园很简陋，校舍也不多。

陈宝泉说：“两年前我接到北京教育部的调令，来此担任校长，校内杂草丛生，一片荒芜，如今其实已经好了不少。”

李谕当即说道：“我愿先捐50万银圆，资助学校建设。”

陈宝泉连忙说：“先生的好意心领了，让您来讲学已经非常过意不去，怎么还好意思让您如此破费。”

“都是娘家人，就别和我见外了！”李谕坚决道，“要是不收，讲座我也不开了。”

陈宝泉说：“恭敬不如从命，实在不知如何感谢院士先生！您放心，我绝对会将捐款全部用在学堂建设之上。”

钱玄同则震惊道：“李谕先生魄力太大了，50万可不是小数目！”

“就还好，”李谕说，他没有什么压力，单单从日本国赚回的钱，50万也只是个零头，“今后随着学校建设，我会继续追加投资。”

“院士先生对师范事业如此重视，老夫太感动了！”陈宝泉扶了扶眼镜说，“一个月前，袁大总统召见本人，我曾列举师范教育之重要，培育更多人才必然需要师范学堂。可惜总统府拨不出太多资金，我们只能节衣缩食。”

民国期间，教育部管辖的几所高校都过得挺不容易，不像清华大学、燕京大学、东北大学那么滋润。

主要原因就是没钱。

钱玄同笑道：“有李谕先生的捐款，今后的薪水总算有了着落。”

与当初的师范馆一样，北京高等师范学校一开始就设立了数理专业，而且是重点专业。

陈宝泉带着李谕来到教室，准确说更像一个小学教室，里面挤满了人。

李谕站上讲台，下面响起了热烈的掌声。

李谕伸手示意大家安静下来，然后说：“数理对于咱们来说，是个既熟悉又陌生的学科，熟悉是因为几千年来一直都有，陌生则是这几百年咱们不小心丢下了。不过不要紧，丢下了拾起来就是。

“数理科学本身的研究其实不太依托环境发展，尤其数学，只要建立了系统的数学思维，然后依靠一张纸、一支笔就可以做研究。

“我这次在英国就见到了一个非常有趣的印度人。印度各位知道吗？那也是一个落后的国度，甚至还是个殖民地，但他们都能出现拉马努金这种神奇的数学天才。”

李谕给他们讲了讲拉马努金的故事，还拿出了几张自己拍摄的拉马努金笔记给他们看，让他们知道研究数理也可以很有趣。

总结时，李谕说：“数理科学是非常美的学科，那种沉浸于逻辑海洋，挑战人类思维极限的感觉非常奇妙。”

在教室门口的陈宝泉对钱玄同说：“李谕先生的演讲才能原来如此优秀，说得我都想研究研究连分数。”

钱玄同说：“就是，可惜已经过了那个年纪。”

李谕最后对学生说：“我给你们出个作业，要是能做出来，会有额外奖励。”

他转过身，在黑板上写了几个数，“31，331，3331，，，”，然后说：“这些都是素数，你们有谁可以证明出来下一个数字是不是也是素数？”