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第三千四百九十章 利益动人心（第2页）

崔林沉默了一会儿，最后默默地点头，就算是他也不得不承认杨琦说的很对，在中原的时候，顶级世家也是这样的想法，他们将整个天下看做一个整体，百姓只是组成，而且还是不怎么重要的部分。

“越想越觉得当年我们是智障。”崔林暗骂了一声。

“你都算不错了。”杨琦摇了摇头说道，崔氏的情况要比杨氏好很多，杨氏是真正意义上的累世豪门，说点过分的，这个时代的杨氏都快和普通百姓变成两种不同的生物，生活在两个世界了。

故而杨氏对于目前的变化颇有些不适应，可这个世界，在道德没达到圣人之前，只要利益够大，很多问题都不是问题。

杨家出来的时候，虽说也烧掉了地契文书这些东西，但本质上杨家依旧没将百姓当人看，他们只是认为这样做算是给陈曦一个交代，至于弘农百姓的欢呼，杨氏根本没放在心中。

可等杨氏出来，真正开始从无到有，建立规则秩序，裂土分茅，杨家不得不将原本不当人的百姓纳入自家的体系，甚至主动往下分割一部分的利益，尽可能的让普通百姓成长起来。

我给你们开私学如何？小孩子都集中起来统一管理，让你们成年人不浪费时间在管孩子身上，寄宿制学校如何？我们给管饭的……

这些曾经陈曦想让这些大世家做，但掌握着知识的世家皆是推三阻四的工作，在这些家族真正需要的时候，果断开搞了。

用杨琦的话来说就是，他们最终活成了他们曾经完全拒绝的模样，其原因就一条，以前这么做损害自家的利益，知识的解释权和人民的教育权，是这些世家操控国家命脉的基础，也是世家延绵不绝的保证，陈曦动别的都不要命，动这个可真就要老命了。

故而当时世家一直在教育方面磨磨蹭蹭，虽说陈氏，荀氏，黄氏庞氏等等都多多少少开了书院，广开教育之门，但这算个鬼的普及教育，就那么点人受到了教育。

真正普及教育，陈曦光是挖老师这一个环节，都需要携大势和天下世家在邺城好好谈谈，就这也才是勉强谈妥。

这也是为什么在元凤五年之前，公学和私学并立，公学主要教书识字，学一学简单能用得上的技能，老师也多是世家安排的普通读书人，而私学主要靠推荐入学，教书的老师包括不限于荀爽、司马徽、庞德公、黄承彦这种顶级老师，培养知识丰富，技能全面的全能人才。

当然陈曦当时所能保证的也就一个，在公学之中非常努力的学生会被推荐进入这种学校，然后由国家供养。

这也是当时各大世家能容忍陈曦全面普及教育，从各大世家手上抢教育权和知识解释权的原因，因为这种争夺的方式，动摇不了各大世家的根基，而这样的教育方式也相当于普及了教育，至于普通人为什么没学好，反正我公学也开了，你自己没好好学，怪我喽？

甚至陈曦如果再退一步，将私学和太学合并，太学这种官员预备役的地方，先招纳优秀合格的私学学生，之后再招纳公学学生，那这个普及教育就成了真正形式上的普及。

在这种逆天的教育普及前提下，如果还有人能从公学拿到推荐进入私学，然后进入太学，估计各大世家就算没良心也得承认这人确实是有资格和自己站在一个阶级。

顺带一提，这样的人也算是跳龙门，改变了自己的阶级，还能被世家拉过来做个榜样，吸收一下仇恨，外带给百姓一个盼头。

故而之前五年的教育普及对于陈曦而言就是一个形式，世家也不甚在意，真正的变化是从元凤四年各大世家出去之后开始的。

用杨琦的话来说就是，这不把百姓喂起来，老子抢不到更多的利益啊，至于说将百姓喂起来，会给以后造成很大的隐患什么的。

仔细想想貌似是给世家这个阶层造成的隐患，不光是给自家造成的隐患，然后再计算两下这么干的利益，行吧，隐患就隐患，背锅的不止我一家，先建国，后面再想怎么解决隐患。

再说就算解决不了，也可以学春秋战国建立国人阶层的玩法啊，至于说玩崩了怎么办，凉拌呗，反正现在不建国的话，泉下有知的先祖和尚未出生的万世子孙都会恨得咬牙切齿。

于是各大野心家果断割肉给自家治下的百姓投喂，再无之前那种扣扣索索的情况，往壮了喂，知识武装头脑，射御强壮肌肉。

这个时候各大世家真的是掏出心窝子希望百姓努力变强，没有百姓百分之百的强化，哪里会有他们现在百分之一千的收益……