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他手指轻点两下太阳穴,將神识开到最高。
隱秘的、魔力交叉波动,將整个教室囊括其中。
在朱翟的第三视角里,那些同学都成了承载魔力的器具,器具內聚集的、混乱无序的魔力,隨著咒语而延伸出一团有序的魔力,和魔杖遥相呼应。
这时候只需要正確的挥舞姿势,就能让有序的魔力和魔杖对接成功。
但现在为止,有半数人没能做到正確用咒语呼应出有序的魔力,或者通过正確的施法动作將魔力牵引到魔杖当中。
朱翟对汉娜的水平有了清晰评估,大概中等偏上。
而成功完成施法动作和咒语,並不代表施法成功——这涉及到对魔力的输出,以这群孩子的经歷来说,目前属於本能性的输出方式。
因此有人的意志不够坚定,魔力不够稳定,或者不够凝练,未能触发魔杖的傻瓜式反应。
甚至,朱翟看到有个小豆丁的本能魔力输出方式,如同憋足了一口气,再猛地喷薄出去!——这种集合了不自信的蓄力、以及鲁莽的弹射起步,堪称奇景!
如此输出方式,恐怕什么魔法都能玩出爆炸的效果来。
也算是另类的天才了。
而弗立维教授的画风,看著舒服多了。
平静祥和而厚重的魔力。
行云流水的魔力轨跡。
恰到好处的魔力输出。
简直是行走的教科书!
弗立维教授察觉到神识的观察,不仅没生气,还笑著看了眼朱翟的方向,而后再次施法。
“lumos。”
新生们以为教授在重复將知识点塞给他们。
但在朱翟的视角里,弗立维教授的二次施法出现变化。
而且是朱翟不曾想过的方式——
弗立维教授改变了魔力连结方式,这次是让自身魔力,引动魔杖自身微弱的魔力进入体內,和体內庞大的魔力形成连结。
第一次是將魔力送到魔杖。
第二次是让魔力在“家”等候魔杖。
朱翟略一思索,明白其中价值!
前者好像人在不断添油点灯,后者则是將灯芯融到油內。
前者需要有意识的维持,后者则只要不主动中断,连结一直都会存在。
想像一下,如果是在用萤光咒探索山洞,突然杀出什么东西来,前者的新手萤光闪烁会中断,导致风险增加,而后者不会。
再深入地想,其他“持续效果的魔咒”是否也能这样?
“lumos。”
弗立维教授见朱翟若有所思,欣喜地再次挥舞魔杖。
这次他特意简化了施法动作,但效果依旧。
第四次,第五次。
弗立维教授不厌其烦地挥舞了好几次魔杖。
朱翟打开日记本,飞快记录不同的魔力运用方式。
弗立维教授虽然没看到笔记內容,但已经兴奋地发抖了。
这简直是他几十年教育生涯里,最痛快的一次!
无需言语,无需点拨,只是简单的示范,学生就能领悟其中奥妙,这种成就感,简直爆棚!
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