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第173章 万世之基二二合一（第3页）

既然普及认字的教材已经有了，那么理所当然，就要考虑一下如何普及教育——当然，这个教育指的是普及认字，魏国还没有能力真正地普及教育。

普及教育，最好的途径当然是开办学塾。

其实在此之前，魏国就有类似的学塾，宫中有专门教导皇子的宫学，宗府也有培养本族子弟以及宗卫的学堂，就连在朝中，也有培养年轻官员——确切地说应该是进阶性培养的学塾，就在翰林署辖下。

而前些年，魏国又在大梁创办了军塾，专门培养军官，将那些勇武的千人将、军侯，培养成认得字、能看得懂兵法的指挥将领。

可是面向民间百姓的学塾，朝廷却是一个都没有。

在魏国的民间，大多还是有钱人家聘请教书先生教导自己子女的模式，而穷苦子弟，则几乎没有接触学识的机会。

很多有志气的年轻人，全靠在富贵人家做工，在讨得主人家欢心后，这才有机会一睹书籍。

不过这类的可能性太小，大多数情况，这些年轻人家里，多多少少是得有一点钱的。

就比如天策府右都尉张启功，他也是平民出身，但他的父亲乃是黄池县的狱卒，凭借着一些灰色收入，倒也有可能给儿子想办法弄几本书籍。

再比如北一军的军师参将周昪，他就是小贵族子弟出身。

骆瑸亦是。

再比如汾阴令寇正，虽然他是穷苦平民子弟，但在他的家乡，却有「尚勋」这位旧氏族出身的老师，教授他学业。

真正一穷二白的平民子弟，想要接触书籍的可能性实在是太低了，几乎微乎其微。

所以说，并非只有王族、贵族、士族、地主阶级才会出现人才，而平民却没有丝毫诞生人才的可能，说到底，平民子弟只是被贫穷所限制——占魏国总人口将近九成的平民阶曾，难道就当真没有天资卓越的？

这不现实！

当然，这只是赵弘润内心的想法，并不敢透露出来，否则，必定会引起王族、贵族、士族的联合抗拒——这些人纵使不敢违背他的王令，也必定会在这件事上从中作梗，以确保他们的地位以及所能拥有的一切，日后不至于被人才井喷的平民子弟，或者说新士族所取而代之。

“……朕决定在每个郡的几个大县，以礼部的名义开设学塾，无偿招收那些几岁的稚童，教授他们习文认字……”

听到赵弘润这第一段话，诸内朝大臣心中并无波澜。

因为赵弘润这第一步，迈得很小且十分谨慎。

目前，魏国拢共有河套、河西、三川、河东、上党、河内、颍水、商水、梁郡、宋郡、邯郸这十一个郡。

而在这九个郡中，能称得上大县的，其实也并不多，就拿三川郡来说，目前就只有两个，一个是仍在建设当中的王都「雒阳」，还有一个便是「雒城」。

而河东郡，也只有「汾阴」、「安邑」，再加一个勉勉强强凑合的「临汾」。

纵使是最近几年魏国发展最快的颍水郡，能称得上大县的也就「新郑」、「安陵」而已。

再加上河内郡的「山阳」，邯郸郡的「邯郸」，商水郡的「商水」与「鄢陵」，上党郡的「泫氏」，宋郡的「定陶」、「睢阳」，基本上在每个郡内，能称得上是大县的，也就那么一两个，最多三个。

因此保守估计，估摸在三十座城池左右。

而赵润希望礼部在这三十座城池内，分别开设一座学塾，无偿招收幼龄的学子。

这约三十座学塾，姑且可以叫做「国立学塾」，因为它们由朝廷全部斥资建造，隶属于礼部辖下的。

说实话，以魏国目前的财力，建设这三十座学塾，并不是什么问题。

“只招收幼龄的稚童么？”

内朝大臣冯玉惊讶地问道，因为眼前这位陛下一开始那可是说要普及全国魏人认字的。

听了冯玉的话，赵弘润正色说道：“不，招收幼龄的稚童，指是正式的学子，年纪大一点的人，若是有心去学习，也可以去旁听，不过，学塾并不负责他们的吃住。”

诸内朝大臣一听就明白了：这是为了防止某些当地的地痞无赖，打着学字的名义去学塾骗吃骗喝。

“那些幼龄的稚童，学塾只是教授他们认字么？”蔺玉阳试探着问道。

仿佛是猜到了蔺玉阳心中的想法，赵弘润简洁地说道：“这大概三十座学塾，只是最初等的启蒙教育，之后，朕还会要求礼部再每个郡的治县，开设高等学塾，大概十来座左右。这十座高等学塾，并不面向一般民众，唯有得到举荐的学子，才可入学，其中的佼佼者，参加考举。”

诸内朝大臣惊讶地面面相觑。

他们忽然意识到，眼前这位陛下的决策，无疑是让平民子弟求学的道路被大大拓宽。

若看得更长远一些，这样的举措，也使得魏国拥有了稳定的人才晋升渠道，假以时日，将会有许许多多的人才涌现，成为魏国的栋梁之才。

此举可真称得上是万世的根基啊！