格格党

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抱着夙愿达成现在死掉也没关系的想法，夏油杰停住了，任由五条悟的攻击将自已杀死，看着因为杀死了自己而瞪大眼睛的挚友和逐渐崩塌的世界，真是漫长啊，整整十年的幻梦。

眼前的画面才逐渐塌方，露出了他此时所在地域的本貌。

夏油杰从云朵中坐了起来，环视着周围。

碧波如洗的天空，金色光芒构成的神之国度，身体和进入这里时没有差异，从多出来的十年记忆中的知识点得知，他处于御神丸的领域高天原当中。

神明所居住的天上世界，真是名副其实的领域名字。

许多人躺在云朵中陷入永恒，周围的云朵茧还有很多，御神丸的那些寿命到了还留恋尘世的信众们的灵魂在停滞的时间中做着永恒的梦，因情绪波动产生的咒力都被领域吸收作为养料，充实御神丸自身。

像是这样的云朵茧，高天原中存在着无数个。

他登上了台阶，于神殿中见到了御神丸，神明坐在神龛里悲无喜，并不因为他的逃脱而感到意外。

在这个领域中，没有人能够违背神明。

“真奇怪，愿望实现的世界你不喜欢吗？”御神丸不，现在的用奈绪来称呼更好，奈绪虽然早有预料但依旧觉得遗憾。

知道自己现在攻击无用，夏油杰没有再白废力气，坦荡的盘膝坐在似乎是提前准备好的云朵上，一手托着下巴。

“你应该也知道困不住我，真是个好梦啊可惜，幻境终究不是现实，我更倾向于将你请出去让幻境变成现实，你有这种力量，不是吗？”

“你知道我的愿望，我知道你不管在哪里生活都可以，我们合作，让这个世界变成只有咒术师存在的世界。”

“幻境？为什么会这么想？”奈绪不理解夏油杰的想法，她帮忙实现的愿望怎么可能只是一场幻觉呢？难得她特别认真的捏出来了一个平行世界：“你已经改变了一个世界，这十年的经历都是真实的哦，欺骗人类的事我不会做。”

招招手，从外界飞进来了一颗球状体，乖顺的落在了奈绪的手心。

近距离下，夏油杰看到了那颗眼球大小球体的本貌——是地球。

“一般的人类去原本制作好的世界达成愿望就足够了。”奈绪抬起衣袖，袖子里是不一样林林总总不同的星球样子的小星球：“人类很可爱啊，愿望也很多，除了在地球，还有想在古代或者未来转生的，想在异世界生活的也有很多，这些世界只是维度低了一点而已，并不是虚假的世界哦。”

让人类进入其他的平行世界自由选择结局多好，这可是五维生物体验卡诶，大部分人类都愿意永远的沉迷在这些世界里不愿离开，即使是寿终正寝后奈绪也能为灵魂编织出美梦，她一样喜爱人类的灵魂，为什么夏油杰不能像是其他人一样在那个世界里安稳一生呢？

平行世界里面一般没有御神丸的存在，为此，奈绪还很努力的角色扮演了一通，第一次用上了塑料神像。

小球世界的物品奈绪能拿出来使用，她拿出来在平行世界里夏油杰给自己换的塑料神像：“这个礼物我很喜欢哦，有好好的收藏着。”

“颜色很漂亮没有穿过的鲜艳色彩的新皮肤，我会珍惜的使用。”

至于夏油杰的提议，保有着人类意识的奈绪和夏油杰经历中为了纯粹满足对方愿望的御神丸还是有差异的，再喜欢人类也不能因为野人离家出走啊，为了妹妹还差不多。

“看来是谈不拢了。”夏油杰知道面前咒灵的行事风范，对人类最为宽容，尽管没能达成一致也不会做出强行留下他的事，即使是被冒犯了给出想要的东西就能够轻易揭过，否则他也不会这么随意放松。

“你想要什么样的礼物？作为闯入这里的赔礼。”

赶紧给了御神丸赔礼离开吧，看似没有想象中的那么危险，实际上夏油杰却凭借自身的信念，险些就被留在了御神丸的领域里。

直接捏造出平行世界也太犯规了吧，即使是悟都会中招吧！六眼可看不出来这种真实的存在！

换成其他人连和御神丸交流的机会都不会有，直接被御神丸变成所谓的家养人类。

只希望御神丸不要狮子大开口——

作者有话说：奈绪已经特意捏了个新世界，但还是被发现破绽了看似好说话，实则能从平行世界里跑出来，才有资格和奈绪谈赔礼的事被藤原家养的那么好的奈绪也是第一次穿上聚酯纤维了脑花曾经都没跑回来，差点被御神丸当稀有人类养着玩了，御神丸可喜欢稀有人类了，还是回人类身体的转生体找不到好朋友自己去神社才把脑花给捞出来的。

你们猜喜欢稀有人类的御神丸看到平安时期的婴幼儿时期的嵌合体大爷是什么反应？代入一下猫奴看到活的很健康的双头猫猫。

现代的奈绪：我是你爹！（生气.jpg）

虎子体内的大爷：呵（不反驳）

第39章

“还会给我赔礼吗！你真是有礼貌的人类。”奈绪挺开心的，即便她此时的面目那除了一双金眼之外什么都分辨出来，夏油杰也感受到对方的雀跃。

不用给赔礼就能离开，御神丸的好说话程度让夏油杰感觉微妙。

“那当然，强行把人类留下来，人类会的不开心。”

奈绪通常不会罔顾人类的意愿（前提是对方能从平行世界成功离开）试图杀害族亲的另当别论，夏油杰只是把表叔和堂哥打了一顿，养几天就好了，所以奈绪没有像是对待捅了富江一刀的那个人类一样直接关起来做思想教育。

“在梦里呆够了的人类我也会送他们去地府投胎，人类很脆弱，意识存在久了会痛苦，很奇怪。”

好人有好人的对待方式，坏人有坏人的教育手法。