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第183章 一个学科的诞生一（第21页）

一班、二班、十六、十七的班主任相互对视一眼，感觉压力有点大了。

章南这哪是随便来走走？坑不小啊！

但是，坑挖完了，接下来就是下好处了。

看着那四个尖子班的班主任，“大家也别有什么心理负担，让学生们竞争，可不是让你们有太大的压力。”

“从下个月开始，包括十四班在内，咱们在老师这一块儿不看排名拿奖金，只看学生的成绩提升了多少。”

“哪怕排名降下来了，但成绩上去了，那就是你们的功劳，就该拿对得起这份付出的奖金。”

大伙儿一听，果然。

不过，这块肥肉确实也够大的了。

章南点到为止，不再多聊了。

很多话其实不用挑明，她对几个尖子班目前的态度其实是不太满意的。

把尖子生聚集到一块儿，并不是为了依靠好的学习天份高高在上的，更不是尖子生就应该拥有最好的教学资源。

而是身为尖子班，你应该比普通班更努力，创造更大的价值才行，攀登更高的高度。

否则，尖子班就失去了意义。

二中的整体升学率得靠全体师生的努力，可是二中能拔多高，打出多响的名号，却要靠尖子班来冲锋。

得让尖子班动起来，拼起来。

这就是她为什么偏向刘卓富的原因，十四班必须要冲上去，打破尖子班的安逸圈。

“还有一个事儿。”章南一点都不拖泥带水，说不聊就不聊，说起了今天过来的第二个目的。

“是这样的，汪老师和小刘老师前几天向校里提出一个建议，就是建立二中自己的题库。”

大伙儿一滞，再次把目光集中到汪国臣和刘卓富身上，不得不感叹，年轻就是好啊，冲劲儿足，想法多！

题库？

这个概念不陌生，但是有点超前，二中现在还没到那一步。

哈三中有自己的题库，师大附中也有，像是京城的四中、人民附中当然也好。

可这些都是省一级，甚至是国家级的重点中学，有权威性。

二中算什么？县级中学罢了。

也许按照章南的发展路线，几年之后，二中可以在龙江省打响名号，成为黑马。

到时，也具有了一定的权威性，是可以建立自己的题库的，甚至是教学模式的。

可是，现在太早了吧？

说实话，题库也好，自身独有的教学模式也罢，甚至延伸到教育本身，这是一门很深的学问。

这就好像，二中为什么要照搬哈三中的教学模式，其实有很多并不适合二中。

人家那是集合了全省的优秀生源、优秀教师，而二中有相当一部分的学生素质是达不到那个高度的。

为什么不上来就自己摸索一套适合自己的教学思路？

原因很简单，人家哈三中多少老师参与省内高考、中考的出题出卷？又有多少人参与教材编写？

这就是优势，人家是最了解考试重点，以及教育脉络的那一波儿人。

总结出来的教案大纲也是最权威的，题库更是最精炼的。

尽管有些不适应的地方，但也比起你自己闭门造车要强得多。

而题库，更是反映了一个学校在捕捉考点、教学重点上的精准度，也是一个学校成为名校的必然过程，必然追求。

就像后世的黄冈、衡中一样，某种意义上来说，“黄冈题库”、“衡水模式”已经不仅仅是自身高考成绩有多好的问题了，他们影响的是后世几十年的中国教育现行的理念。

当然，尚北二中很难达到这样的高度，这是地域决定的。

可是，做龙江省的名牌高中，起码已经有这个苗头了。